Atenção professores que fizeram o concurso do estado!

Segunda chamada dos concursados da rede estadual foi publicada no Diário Ofícial deste sábado (28) 

Foi divulgado na edição do Diário Oficial do Estado deste sábado (28) a segunda convocação de aprovados no concurso para Professores e Especialistas da Educação da rede estadual. Os prazos, locais, documentação e exames necessários para a nomeação bem como a lista completa dos convocados está disponível aqui.

Alunos da rede estadual vão representar o RN no Parlamento Juvenil do Mercosul

A partir da próxima quarta-feira (1º), três alunos da rede estadual de ensino vão representar o Rio Grande do Norte, em Brasília, na etapa nacional do Parlamento Juvenil do Mercosul. Eles foram selecionados na primeira etapa regional pela produção de cordéis com o tema “O Ensino Médio que Queremos”, com foco na inclusão digital.

Anna Karolina Azevedo, da Escola Estadual José Fernandes Machado (Natal), Ismael Romão dos Santos, da Escola Estadual Terezinha Carolino de Souza (Jaçanã) e Klleyson Freitas dos Santos, da Escola Estadual Professora Iracema Brandão Araújo (Acari), são os representantes potiguares que vão apresentar seus trabalhos na capital federal, entre os dias 1º e 3 de agosto. No congresso, eles participarão de seleção para representar o Brasil na etapa continental, na Colômbia.

Os jovens vão à Brasília acompanhados da professora Vera Reis, coordenadora do Parlamento Juvenil no Rio Grande do Norte e técnica da Subcoordenadoria do Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação. Para o estudante do segundo ano de Ensino Médio, Ismael Romão, realizar esse trabalho não trouxe grandes dificuldades, já que ele mantém a prática de escrever desde cedo. “Gosto muito de escrever e fazer cordel, ainda mais com o tema sobre a inclusão digital, que acabou facilitando as coisas”, disse.

O Parlamento Juvenil do Mercosul é um projeto de participação de estudantes que teve origem no Uruguai e é apoiado por Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Paraguai e Venezuela. Ele se propõe a contribuir para a formação política e cidadã dos jovens, oferecendo-lhes ferramentas para que participem ativamente dos grupos e comunidades de que fazem parte.

Os parlamentares juvenis têm mandato de dois anos e durante esse período participam de diversas ações de integração e formulação de propostas para melhoria do ensino médio. Podem participar estudantes do 1º e 2º ano do ensino médio, matriculados em escolas da rede pública de ensino, e que tenham entre 14 e 17 anos.

Além disso, os alunos devem estar interessados ou engajados em projetos sociais desenvolvidos no âmbito escolar ou da comunidade e nos temas relativos à sua participação cidadã. Para o perfil desejado é preciso ser capaz de levar a voz do grupo o qual representa, ter ideias inovadoras e ter participação nas discussões. É necessário também saber se comunicar e interessar-se pela temática.

TN traz coleção para Enem e vestibular

A TRIBUNA DO NORTE inova mais uma vez e lança uma coleção interativa sobre os conteúdos mais cobrados nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e vestibulares. É a ''Coleção - ENEM & Vestibulares - O passo decisivo para a sua aprovação''. São 12 livros, cada um deles acompanhados por um DVD, com videoaulas interativas sobre Português, Matemática, Biologia, História do Brasil e do RN, Geografia, Química, Física e Inglês.

A coleção é uma grande ajuda para os estudantes do Ensino Médio que desejam uma vaga na Universidade Federal do Rio Grande do Norte que vai ofertar este ano 50% das 6.864 vagas pelo Enem/Sisu. No próximo ano o Enem/SiSU a única forma de acesso a seus cursos de graduação.

O conteúdo, desenvolvido por professores do Ensino Médio com ampla experiência, foge da decoreba de regras tradicionais dos livros didáticos e ensina a pensar de forma multidisciplinar, exatamente como ocorre nas provas do Enem. Mas a grande vantagem é a interação que o material proporciona. Isso porque, além dos livros e das videosaulas, os estudantes poderão ter acesso a um simulado com mais de 350 questões para testar os conhecimentos e dicas  através de SMS (mensagem de celular) sobre as matérias das provas do ENEM e dos maiores vestibulares do país.

Cada livro vem com um código que permite o estudante o acesso aos conteúdos exclusivos no site www.colecaoenem.com.br. "A TRIBUNA DO NORTE tem tradição de oferecer produtos agregados relacionados a cultura e educação. A grande novidade desta vez fica  por conta da interatividade. Em um único material os estudantes podem ter muito mais desdobramentos. Os livros possuem uma linguagem simples, bem direcionada e acessível aos jovens. O produto chega em uma boa hora, tendo em vista as mudanças no vestibular da UFRN, e vem somar ao TN Vestibular produzido pelo jornal", ressalta a gerente de marketing da TRIBUNA DO NORTE, Andréia Barandas.

Para ter a sua "Coleção - ENEM & Vestibulares - O passo decisivo para a sua aprovação" é fácil. Toda sexta-feira, a partir do dia 03 de agosto, o livro será vendido junto com  a edição da TRIBUNA DO NORTE. Comprando a TN e com mais R$9,90 será possível adquirir o livro mais o DVD com vídeoaula interativa. E se você é assinante do jornal, cada exemplar sai a R$7,90. E a coleção completa fica por apenas  R$ 94,80 os 12 volumes. Para comprar é só ligar para o 4006-6111 e ter a sua coleção com 20% de desconto.

Pontos de Vendas

A 'Coleção - ENEM & Vestibulares - O passo decisivo para a sua aprovação''  estará disponível nas bancas de Natal e Parnamirim. Mas não é por isso que os assinantes e leitores de outras regiões ficarão sem esse produto.

"Os proprietários de bancas no interior do Estado podem solicitar a  Coleção - ENEM & Vestibulares pelo telefone 4006-6102 . Já os assinantes podem entrar em contato com o nosso telemarketing pelo 4006-6111 e solicitar o produto que é diferente de todos os materiais porque promove a interação do livro com a internet. O aluno estuda através do livro e tem a internet para aprofundar ainda mais o conhecimento através do simulado, por exemplo", explica o Gerente de Circulação da TRIBUNA DO NORTE, Thales Vilar.

Inscrições do vestibular estão abertas

A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) recebe até o dia 27 de agosto as inscrições para o Vestibular 2013, através do site da Comperve (www.comperv.ufrn.br).

Para concorrer a uma das 3.015 vagas ofertadas este ano, o candidato necessita de um documento de identificação, conforme o item 14 do edital, Cadastro de Pessoa Física (CPF) e preencher todos os campos do formulário de inscrição, e enviar, eletronicamente, uma foto no tamanho 3x4 no formato jpeg.

Após o envio do formulário com foto, o candidato não contemplado pela isenção deve imprimir a Guia de Recolhimento da União (GRU) para pagamento da taxa de inscrição, no valor de R$110,00, que deve ser realizado até o dia 28 de agosto. Os candidatos isentos devem imprimir o comprovante de inscrição. É importante que o candidato verifique, a partir de 14 de setembro, a validação de sua inscrição.

As provas serão aplicadas de 25 a 27 de novembro, simultaneamente nas cidades de Natal, Mossoró, Caicó, Currais Novos e Santa Cruz. Os locais das provas serão divulgadas, também no site da Comperve, dia 07 de novembro.

Este é o último vestibular realizado pela UFRN. A partir de 2014, a Instituição adotará de forma integral o ENEM/SiSU, como forma de acesso a seus cursos de graduação.

Enem

As provas deste ano serão aplicadas nos dias 03 e 04 de novembro e será seguido o mesmo estilo que vem sendo empregado desde 2009, quando o Exame Nacional do Ensino Médio ganhou nova forma.

Quem organiza os assuntos do Enem é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Todo conteúdo programático do ENEM 2012 será cobrado e abordado em 180 questões de múltipla escolha, com cinco alternativas cada (A, B, C, D, E). Além das perguntas, o estudante deve fazer uma redação dissertativo-argumentativa de um tema específico que é apresentado somente no momento da avaliação.

Os assuntos do ENEM 2012 estarão divididos em áreas de conhecimento, da seguinte maneira:

Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, geografia, filosofia, e sociologia;

Ciências da Natureza e suas Tecnologias: química, física e biologia;

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua portuguesa, literatura, inglês ou espanhol, artes, educação física, tecnologias da informação e comunicação;

Matemática e suas Tecnologias: Matemática.

As provas exigem interpretação e compreensão de textos, com  inúmeras questões que envolvem raciocínio e lógica. Os estudantes precisam se mostrar preparados quanto aos conhecimentos que adquiram em sala de aula, aos acontecimentos do mundo atual, demostrando suas percepções e entendimento dos assuntos cotidianos. O Enem não deixa de cobrar os conhecimentos básicos, mas a forma com que os cobra é mais analítica.

Memória viva da Educação

Para explicar o passado, o presente e o futuro da escola no Brasil a partir da década de 1930, quatro mulheres que escolheram o magistério como carreira contam seus desafios, realizações e sonhos.

A história da educação é contada por documentos, datas e relatos. Ao conhecer a memória e os planos de três professoras e de uma estudante de pedagogia, você vai compreender um pouco da trajetória do ensino brasileiro a partir da década de 1930. As opções, os desafios e as realizações de cada uma têm ligação direta com as lutas de poder, as leis, a participação do Estado na Educação e a valorização profissional do magistério.

No tempo da professora Iracema Noemia Farina, de São Paulo, era forte a participação da Igreja no ensino, e estudar era um privilégio de poucos. Se a paulistana Juliana Piauí, 19 anos, filha de uma diarista e de um porteiro, fosse contemporânea da professora, provavelmente não estaria cursando uma faculdade. Experiências diferentes e igualmente interessantes são contadas por Consuelo Carvalho, 60 anos, diretora de escola em Brasília, e Sonia Beatriz Leal Silva Rossi, 42 anos, professora em Salvador.
Além das fontes oficiais e de depoimentos, as imagens também são uma rica fonte para reconstruir a história de nossa escola. No início do século passado, as professoras eram retratadas ao lado dos estudantes de maneira séria, distante e formal. Já no final da década de 1980, elas apareciam descontraídas e sorridentes.

Nossa primeira escola foi fundada pelos jesuítas em 1542, na Bahia. O objetivo era propagar a fé e salvar a alma daqueles que não temiam a Deus, como os índios. Menos de 200 anos separam a partida dos jesuítas expulsos do Brasil pelo marquês de Pombal em 1759 do ingresso de Iracema no curso de magistério. Se nesses dois séculos pouca coisa mudou, a partir dos anos 1960 a revolução tecnológica transformou a escola e o papel do professor.

A Escola Nova luta pelo ensino público 

"Quando iniciei o curso de magistério era raro ver uma moça se formar em direito ou seguir outra carreira que não a de professora. Mas não foi por isso que optei pela sala de aula. Fiz uma escolha consciente e jamais me arrependi dela. Ser professora era um ideal. Acho que me inspirei nos mestres maravilhosos que tive durante a minha formação. Até hoje guardo muitos deles na lembrança, como Maria José Duarte, uma mulher inesquecível que lecionava sociologia. Depois que ela faleceu, eu ocupei sua cadeira no curso de pedagogia. Surpreendo-me, muitas vezes, repetindo seus gestos e trejeitos em sala de aula. Esse é um exemplo da importância do professor na vida de seus alunos. Nosso trabalho deixa marcas para sempre!

No magistério, descobri minha vocação religiosa e comecei a dar aulas para crianças e jovens. Impressionada com a forma como Dom Bosco [1815-1888], um padre e professor italiano, lecionava, resolvi fazer pedagogia. Não parei mais de estudar: fiz sociologia e teologia e fui trabalhar em faculdades no interior do estado.

Sempre fui dinâmica em sala de aula. No começo, eu só utilizava o gogó e os livros para ensinar. Depois, descobri o slide e hoje não consigo lecionar sem passar um filme.

Sou professora há 66 anos. Dou aulas de sociologia, antropologia e história da arte e sou vice-diretora das Faculdades Integradas Coração de Jesus, em Santo André. O que eu quero do futuro? Transformar o mundo, ora bolas! Acredito no que façoe não foi à toa que cheguei até aqui."

Esta reportagem é uma homenagem de NOVA ESCOLA aos professores brasileiros e um exercício de reflexão. Que escola está sendo construída para as próximas gerações?

A vida da professora Iracema Noemia Farina se confunde com os caminhos da educação nas últimas seis décadas. Ela tinha apenas 12 anos quando um grupo de educadores publicou um manifesto a favor do ensino público, obrigatório e laico. A necessidade de uma escola pluralista veio à tona com o crescimento das indústrias e a explosão demográfica na zona urbana. A rede de colégios religiosos em que Iracema iria estudar mais tarde atendia apenas à classe média alta.

Em 1937, quando se formavam os primeiros professores do ensino secundário, Iracema estava ingressando no curso de magistério. Era o início da ditadura de Getúlio Vargas período conhecido como Estado Novo e que durou até 1945. Foi nessa época que ela se tornou freira e conheceu de perto a desigualdade social.

Nos anos 1960, Iracema teve notícias sobre as campanhas de alfabetização no campo e se encantou com as idéias de Paulo Freire. Na mesma época, defendeu tese sobre a exploração do trabalho no regime capitalista. Assim como o educador pernambucano, que foi exilado, a professora foi punida pelos militares por discutir em sala de aula a conscientização popular, mas não abriu mão de suas convicções. Nessa fase, o currículo refletia a ditadura Educação Moral e Cívica era disciplina obrigatória. "Hoje em dia, é muito bom poder falar sem medo dos problemas sociais e dos direitos humanos."

Tempos de Estado Novo e expansão da escola secundária

1930 Criação do Ministério da Educação e Saúde.

1932 Publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, liderado por Fernando de Azevedo (1894-1974) e assinado por 26 educadores, entre eles, Anísio Teixeira (1900-1971). O documento defende o ensino integral, público, laico e obrigatório.

1934 A nova Constituição Federal institui pela primeira vez a educação como um direito de todos. Os saberes escolares se voltam para conhecimentos científicos e comportamentais, baseados em valores morais. Os currículos privilegiam os temas relacionados à higiene e aos cuidados com a saúde.

1937 O golpe do presidente Getúlio Vargas (1883-1954) interrompe as mudanças educacionais que vinham sendo discutidas desde 1932. Há um impulso na formação do magistério, com a reorganização de algumas escolas secundárias.

1938 Criação da União Nacional dos Estudantes (UNE) e do Instituto Nacional de Estudos de Pedagogia (Inep).

De 1942 a 1946 O curso secundário passa a ser constituído do ginásio, de quatro anos, e do colegial, de três, dividido em curso clássico e científico. É estabelecido o ensino profissionalizante mantido pelo Estado e pelas indústrias. A legislação recomenda que as mulheres freqüentem escolas exclusivamente femininas.

As imagens contam que...
As mulheres começam a ocupar cargos no magistério. Pela primeira vez, as moças que moram nos grandes centros urbanos saem de casa para trabalhar em escolas fora de suas cidades. Essas professoras têm uma postura formal e distante das crianças. As fotos, todas oficiais, remetem à disciplina dos alunos.

Anos 1960
Durante a ditadura, a rede cresce, mas sem qualidade

"Sou de uma época em que a carreira do magistério começava a perder o prestígio, e a mulher já tinha conquistado outros campos de trabalho. Minha mãe sonhava ter uma filha médica ou advogada e tive de enfrentá-la para ser professora. Não me via fazendo outra coisa. Desde pequena eu queria lecionar, e as bonecas foram minhas primeiras alunas. Em 1960, dei o primeiro passo para o magistério, com a ajuda do meu pai. Ele me matriculou em uma escola normal, em Belo Horizonte. O colégio pertencia a uma congregação religiosa e eu era bolsista. Tinha 18 anos quando comecei a lecionar em uma escola de periferia. Apesar de ser bem nova, a diretora me contratou porque na época a falta de professores era um dos principais problemas do ensino.

Novata, não tive escolha. Fiquei com a turma mais indisciplinada e que apresentava as maiores dificuldades de aprendizagem. As classes eram divididas assim: a de alunos considerados nota 10, a dos regulares e a conhecida como a sala do 'só Deus para ajudar'. Eu tinha muitas limitações e não havia trabalho em equipe. A primeira orientação que recebi foi: 'Seja bastante enérgica e se mostre brava'. No final de 1970, me mudei para Brasília, onde estudei pedagogia e comecei a trabalhar em escolas particulares. Hoje sou bem diferente daquela menina de 18 anos: dirijo a Escola Cresça, da rede particular, tenho mais experiência e a mesma convicção de que só seria feliz no magistério! Meu desafio agora é mostrar aos jovens que vale a pena ser íntegro e ético na atual fase histórica do nosso país, marcada pela descrença e corrupção."

1950 Lançamento da cartilha Caminho Suave, de Branca Alves de Lima.

1959 Divulgação do Manifesto dos Educadores, assinado por mais de 190 pessoas, entre elas, o sociólogo Florestan Fernandes (1920-1995). O documento critica o discurso conservador da Igreja Católica sobre o ensino e a lei que defendia o apoio à escola privada.

1961 Promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educacão Nacional (LDB), que determina o fim dos exames de admissão para o colegial, tornando a escola aberta, mas não obrigatória para os concluintes do 4º ano primário.

1962 Surge o método Paulo Freire. Para o educador pernambucano (1921-1997), a valorização da cultura do aluno é o caminho para a conscientização política e a aprendizagem.

1967 A nova Constituição estabelece pela primeira vez a obrigatoriedade do ensino até os 14 anos. Para combater o analfabetismo é criado o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral).

1968 A revolta estudantil acontece em vários países. No Brasil, alunos reivindicam mais vagas nas universidades públicas e o fim da ditadura militar.

1969 Lei institui as disciplinas de Educação Moral e Cívica no primário, Organização Social Política Brasileira (OSPB) no Ensino Médio e Estudos de Problemas Brasileiros (EPB) no Superior.

As imagens contam que...
O regime militar (1964-1985) impõe o civismo na educação. Momentos solenes, como o hasteamento da bandeira e apresentações de ginástica, demonstram a ordem estabelecida, em contraste com o movimento das ruas.

Anos 1980
Escola mais aberta pede ênfase na formação

Lembro-me muito bem do meu primeiro dia de professora, em 1988. Como a escola era próxima à minha casa, fui caminhando cheia de planos e sonhos... Assim que entrei na sala de aula começou a loucura. Tinha aluno batendo no colega, alguns jogavam capoeira e outros andavam sobre as carteiras. Fui ficando apavorada. O que eu faria com a metodologia, a didática e a psicologia aprendidas na faculdade? A primeira coisa que compreendi foi que não basta ter boa vontade. É preciso também ter competência técnica. E fui em busca dela: ingressei na rede municipal e participei de todos os cursos oferecidos pela secretaria de Educação. Em pouco tempo, senti que estava ensinando melhor e que os alunos aprendiam mais. No final da década de 1990, fui selecionada para trabalhar na Escola Municipal Barbosa Romeo, que atende crianças e adolescentes carentes, onde leciono até hoje. Aí, sim, encontrei meu lugar. Passei a fazer parte de grupos de estudos e a debater sobre minha prática. Ainda tenho muitos caminhos a trilhar, como me tornar mestra em educação. Neste ano, concluí minha especialização em educação especial. Nossa escola agora aceita crianças com necessidades especiais, e elas também têm direito a um ensino de qualidade. Acabei de fazer um curso de libras. Ainda não aprendi tudo que preciso para me comunicar com uma aluna surda que recebemos, mas participar dessa formação me desequilibrou bastante.

O caminho é longo, mas não desisto. Vou buscar novos conhecimentos, novos parceiros, novas formas de ensinar..."

Quando Sonia Beatriz Leal Silva Rossi pensou em se tornar professora, a velha aula com giz e muita explicação teórica já não fazia mais sentido. O computador começava a chegar à escola, e a educação ambiental, a violência urbana e a inclusão de portadores de necessidades especiais eram os temas do dia.

Dois grandes fatos marcaram o período: a formação e a organização sindical dos professores, que, a partir de 1978, reivindicavam aumento salarial, e a derrubada da ditadura militar. "Na faculdade, discutíamos o que deveria ter mais peso: a competência técnica ou o compromisso político com a educação", conta.

No estado de São Paulo, foram implantados os Centros Específicos de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério (Cefams) e, em outros estados, a oferta de formação em serviço passou a ser uma prática.

Em 1980, foram retomadas as idéias da educação popular, apontando que era preciso considerar os saberes das populações pobres e a experiência de vida dos alunos para que o conhecimento estruturado na escola fizesse sentido. "Com a chegada dos primeiros computadores e com o impacto dessas novas discussões, o papel do professor realmente foi colocado em xeque", afirma o professor Carlos Jamil Cury.

Sonia Beatriz se formou em pedagogia quando o Brasil já não vivia sob o regime militar, e o país começava a incluir na escola crianças e jovens que estavam à margem do Ensino Fundamental desde os primórdios da educação.

Tempos de Mobilização de professores
e novas teorias pedagógicas 
1971 Acontece a reforma do Ensino Fundamental e do Médio. É ampliada a obrigatoriedade do ensino de quatro para oito anos. Uma parte do currículo contempla uma educação geral e outra, conteúdos específicos para habilitação profissional. Algumas disciplinas se tornam obrigatórias, como Educação Artística e Programa de Saúde e Religião.

1978 Professores se mobilizam em diversos estados para recuperar as perdas salariais, regulamentar a carreira do magistério e reivindicar melhores condições de trabalho.

1979 Promulgação da anistia aos presos políticos exilados, como Leonel Brizola (1922-2004) e Paulo Freire.

1980 Morre o psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980). Suas idéias sobre a concepção construtivista da formação da inteligência passam a ser discutidas no Brasil.

1982 O ensino profissionalizante deixa de ser obrigatório no nível médio, sendo retomada a ênfase para a formação geral. A disciplina de Filosofia ressurge como optativa.

1985 O movimento estudantil assume importante papel na luta pela anistia de políticos brasileiros e pelas eleições diretas para presidente da República. O Mobral é extinto e em seu lugar é criado o Projeto Educar.

A disciplina não é mais tão rígida e os alunos mostram intimidade com os professores, agora mais próximos e amigos. O fácil acesso às máquinas fotográficas automáticas revelam o comportamento dos adolescentes na escola.

Anos 2000
A tecnologia chega à escola, que não é mais só para a elite

"A tecnologia é um bicho-de-sete-cabeças para muitos professores. Em contrapartida, vejo crianças de 5 anos na frente de um computador dando um baile nos adultos. Essa situação deixa bem claro o quanto as relações na escola têm que se basear na troca de experiências. A tecnologia pode, sim, aproximar as pessoas e nunca vai substituir o professor.

Será que vou ser uma boa educadora? Penso nos pontos positivos dos meus professores. 'Como você está hoje Juliana? Está feliz?', costumava perguntar minha professora da 1a série. Vou levar para o resto da vida esse olhar e esse cuidado.

Trabalho na biblioteca do Projeto Casulo, onde o livro faz a ponte entre mim e as crianças. Conheço o contexto de vida de cada uma porque vivemos na mesma comunidade. Falamos a mesma língua, e assim consigo chegar até elas. Tomara poder trabalhar com alunos de 1a a 4a série e ser uma boa referência na vida das pessoas que cruzarem o meu caminho. Quero ajudar a construir um ensino de qualidade no meu bairro e ver funcionando lá uma escola de Ensino Médio. A vida oferece muitas possibilidades interessantes se conhecemos nossos direitos e lutamos por eles!"

IFRN seleciona professor temporário e substituto; salários até R$ 2.215,54

O Campus Macau do IFRN vai realizar processo seletivo simplificado para professor temporário/substituto, Edital 33/2012. As vagas são para as disciplinas de Filosofia e de Química e Processos Industriais (uma vaga por disciplina).

O período de inscrição vai das 10h do dia primeiro de agosto às 20h do dia oito do mesmo mês. Os interessados devem se inscrever, nesse período, exclusivamente através do site professorsubstituto.ifrn.edu.br.

A taxa de inscrição é R$ 55 e deve ser paga através de GRU (Guia de Recolhimento da União), até o dia nove de agosto, em qualquer agência bancária. A GRU será gerada após a realização da inscrição. Poderá requerer isenção da taxa de inscrição o candidato que estiver inscrito no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) e declarar ser membro de família de baixa renda. O candidato que desejar solicitar a isenção deverá se dirigir ao protocolo do Câmpus Macau, onde entrará com requerimento, do dia primeiro a três de agosto. Veja todos os detalhes sobre a isenção no item 3.6 do Edital.

A seleção vai se basear em uma Prova de Desempenho (eliminatória e classificatória) e de uma Prova de Títulos (classificatória). O sorteio dos temas para a Prova de Desempenho acontece dia 20 de agosto e a avaliação 24 horas depois. A Prova vai ocorrer no Câmpus Macau e o local do sorteio será divulgado antes do dia 20 de agosto, neste site.

A remuneração para os selecionados corresponde a um valor bruto de R$ 2.215,54 – Vencimento Básico (VB) –, podendo ser acrescido do valor da Retribuição por Titulação (RT) de Aperfeiçoamento (R$ 58,74), Especialização (R$ 140,87), Mestrado (R$ 678,75) e Doutorado (R$ 1.610,35), não acumuláveis.

O Câmpus Macau fica localizado à Rua das Margaridas, 300, COHAB – Macau/RN. Recomendamos aos interessados que leiam o Edital na íntegra. Em caso de dúvidas, podem se dirigir à Coordenação de Gestão de Pessoas do Câmpus ou ligar diretamente para lá através do telefone (84) 3521-1230 - pedir para falar com o setor de Pessoal.

Governadora Rosalba Ciarlini e secretária Betania Ramalho apresentam balanço da Educação

Secretária destacou a convocação de mais 944 professores aprovados no concurso

O Governo do Estado reuniu a imprensa na manhã desta quinta-feira (26) para apresentar um balanço da gestão na Educação do Rio Grande do Norte. Ao lado da governadora Rosalba Ciarlini, a secretária de Estado da Educação, professora Betania Ramalho detalhou as ações realizadas nos 17 meses de governo e anunciou uma série de medidas para suprir as necessidades das escolas, que estão com falta de professor. Entre as ações, a secretária destacou a convocação, em segunda chamada, de 944 professores aprovados no último concurso, que deve ser publicada no Diário Oficial do Estado até este o próximo sábado (28).

A governadora Rosalba Ciarlini ressaltou o trabalho que vem sendo feito na área da Educação. "Nós estamos nesse esforço imenso e é muito importante que a imprensa possa participar desse processo de reconstruir, recuperar e dar um passo à frente em relação a nossa educação. O esforço, a dedicação e o ideal da secretária Betania nos contagia, para fazermos uma educação de qualidade", disse a Governadora. "O nosso objetivo é ofertar vagas e disponibilizar meios para que os jovens tenham um ensino de qualidade e que nenhum fique sem estudar", concluiu a governadora.

Serão convocados 372 professores para 1ª e 2ª Dired´s, regionais Natal e Parnamirim, que juntas englobam 16 municípios 255 para 3ª, 4ª, 5ª, 6ª e 16ª Dired´s, regionais Nova Cruz, São Paulo do Potengi, Ceará-Mirim, Macau e João Câmara, que juntas agregam 54 municípios 101 para 7ª, 9ª e 10ª Dired´s, regionais Santa Cruz, Currais Novos e Caicó, que juntas totalizam 31 municípios 97 serão convocados para 8ª, 11ª e 12ª Dired´s, regionais Angicos, Assú e Mossoró, que juntas possuem 24 municípios e 119 para 13ª, 14ª e 15ª Dired, regionais Apodi, Umarizal e Pau dos Ferros, que englobam 42 municípios.

Foram anunciados ainda investimentos da ordem de R$ 215 milhões até 2014, somente para o Plano de Ações Articuladas do Ministério da Educação, além de outros R$ 23 milhões repactuados do PAR 2007-2010, que não foram utilizados pela gestão anterior. Outros 92 milhões de dólares, serão investidos, a partir de 2013, através do projeto RN Sustentável, com recursos do Banco Mundial. Esses investimentos serão feitos na melhoria do Processo Ensino-Aprendizagem e na integração da educação pública com a agenda do desenvolvimento regional do Estado.

Em relação à infraestrutura das escolas, somente na atual gestão, 33 unidades da rede estadual foram reformadas e entregues à população. 34 escolas estão com reformas em execução ou sendo construídas e outras 20 estão com processo de licitação aberto para iniciar as reformas até outubro. Outras 40 escolas passam por reparações, com serviços de manutenção hidráulica, elétrica, troca de piso, cobertura e esquadrias. Além disso, o Governo do Estado também está construindo 10 Centros de Educação Profissional distribuídos por todas as regiões.

No transporte escolar, 146 novos ônibus já foram adquiridos e devem ser entregues neste segundo semestre. Eles vão reforçar a frota que já havia recebido em março 130 ônibus. Os veículos foram adquiridos por meio do pregão eletrônico do Ministério da Educação e a Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte e apenas aguarda a entrega.

O Governo também está investindo na modernização da Secretaria de Estado da Educação. Um dos passos importantes nesse sentido foi a implantação do novo Sistema de Gestão de Pessoal da SEEC, o SAGEP, que por sua vez será interligado ao Sistema Integrado de Gestão da Educação (SIGEduc), criado a partir da customização do SIGAA, da UFRN. Esse novo sistema integrado está sendo implantado, inicialmente, nas 10 maiores escolas estaduais de Natal.

Durante a coletiva, a secretária Betania Ramalho lembrou ainda que o Programa de Educação da SEEC é sustentado por dois pilares: política educacional e valorização dos professores. "E uma prova disso foi o aumento salarial de 63,77%, concedido ao magistério entre setembro de 2011

7 erros do professor em sala de aula

Confira como evitar atividades sem foco ou morosas, que roubam um procioso tempo da aprendizagem.

1. Utilizar o tempo de aula para corrigir provas.

O problema Deixar a turma sem fazer nada ao corrigir exames ou propor que os alunos confiram as avaliações.

A solução Nesse caso, o antídoto é evitar a ação. Corrigir provas é tarefa do educador, para que ele possa aferir os pontos em que cada um precisa avançar. E o momento certo para isso é na hora-atividade.

 

2. Exigir que todos falem na socialização

O problema  Durante um debate, pedir que todos os estudantes se manifestem, gerando desinteresse e opiniões repetitivas.

A solução O ideal é fazer perguntas como "Alguém tem opinião diferente?" e "E você? Quer acrescentar algo?". Assim, as falas não coincidem e os alunos são incentivados a ouvir e a refletir.

 

3. Não desafiar alunos adiantados

O problema  Crianças que terminam suas tarefas ficam ociosas ao esperar que os demais acabem. Além de perder uma chance de aprender, atrapalham os colegas que ainda estão trabalhando.

A solução Ter uma segunda atividade relacionada ao tema da primeira para contemplar os mais rápidos.

 

4. Colocar a turma para organizar a sala

O problema  A arrumação de carteiras e mesas para trabalhos em grupo e rodas de leitura acaba tomando uma parte da aula maior do que das atividades em si.

A solução Analisar se a mudança na disposição do mobiliário influi, de fato, no aprendizado. Em caso positivo, vale programar arrumações prévias à aula.

 

5. Falar de atualidades e esquecer o currículo

O problema  Abordar o assunto mais quente do momento por várias aulas, o que pode sacrificar o tempo dedicado ao conteúdo.

A solução Dosar o espaço das atualidades e contextualizar o tema. Em Geografia, por exemplo, pode-se falar de deslizamentos de terra relacionando-os aos tópicos de geologia.

 

6. Realizar atividades manuais sem conteúdo

O problema  Pedir que os alunos façam atividades como lembrancinhas para datas comemorativas sem nenhum objetivo pedagógico.

A solução Só propor atividades manuais ligadas a conteúdos curriculares - nas aulas de Artes, por exemplo, para estudar a colagem como um procedimento artístico.

 

7. Propor pesquisas genéricas

O problema  Pedir trabalhos individuais sobre um tema sem nenhum tipo de subdivisão. Como resultado, surgem produções iguais e, muitas vezes, superficiais.

A solução Dividir o tema em outros menores e com indicações claras do que pesquisar. Isso proporciona investigações mais profundas e dinamiza a socialização.

 Resta lembrar que nem tudo o que foge ao planejamento é perda de tempo. Questionamentos, por exemplo, são indícios de interesse no assunto ou de que um ponto precisa ser esclarecido. "Para esse tipo de desvio de rota, vale, sim, abrir espaço. Afinal, são atividades reflexivas e que auxiliam na aprendizagem", afirma Cristiane Pelissari, formadora da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.

Cidades não comprovam investimento em Educação

Levantamento realizado pela revista Educação mostra que, dos 5.564 municípios brasileiros, 1.234 estão com acesso bloqueado às transferências de convênios federais. Isso significa que 22,1% dos municípios brasileiros não terão direito, este ano, a utilizar os recursos de programas federais importantes, como o Caminho da Escola e o ProInfância porque não cumpriram a Lei de Responsabilidade Fiscal.

Do total de municípios fora da Lei, 1.192 são considerados inadimplentes por não terem transmitido dados de 2011 ao Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope) e 42 não comprovaram o investimento mínimo de 25% de suas receitas em educação, como exigido pela Constituição.

Municípios e Estados tinham até maio para cadastrar as informações de 2011 no Siope. Os inadimplentes ainda podem acessar o sistema e regularizar sua situação, mas os que não comprovaram investimentos mínimos, se quiserem modificar as informações, terão de pedir a alteração judicialmente.

"O ente pode fazer uma retificação, caso alegue ter errado na declaração, mas precisa provar que errou de verdade, informando o balanço dos gastos. Comprovada a falha, o sistema libera a correção e os convênios são autorizados. Do contrário, continuam congelados", diz Paulo Cesar Malheiro, coordenador do Siope, conduzido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

Para o cálculo do valor mínimo de 25% em educação definido pela Constituição é considerada a arrecadação com o Imposto Predial e Territorial Urbano (IPTU) e com o Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS).

Comerciante é acusado de sequestrar e matar ladrão que o teria roubado três vezes em Minas Gerais

 

Um comerciante de São Sebastião do Paraíso (400 km de Belo Horizonte) é acusado de matar um casal com cinco tiros à queima-roupa para se vingar de três furtos, no total de R$ 2.000, que sofreu no intervalo de 40 dias, entre final de março e começo de maio deste ano.

Hercílio Henrique de Oliveira, 34, foi preso nesta quinta-feira (26), dois dias após o crime, cometido num canavial em Santo Antonio da Alegria (331 km de São Paulo), cidade paulista vizinha, localizada a 34 km de São Sebastião do Paraíso. Se condenado, o comerciante pode pegar até 60 anos de prisão, segundo o delegado de Polícia Civil Gustavo André Alves, 33.

De acordo com o delegado, o acusado planejava matar apenas o desempregado Rondinei Jesus de Paula, 32, mas acabou assassinando também Raissa Paula de Lima, 19, por ela estar na companhia dele. O desempregado, segundo o delegado, tinha várias passagens pela polícia por furto a residências e a pontos comerciais.

Ele teria furtado duas vezes a padaria do comerciante e uma vez sua residência. Para fazer o ajuste de contas, de acordo com a polícia, Oliveira comprou um revólver calibre 38 por R$ 1.500 e abordou o casal, em sua caminhonete Hilux, numa das saídas de São Sebastião do Paraíso, na tarde da última terça-feira (24). Ambos foram mortos no mesmo dia, e os corpos, encontrados na manhã do dia seguinte (quarta 25).

Detalhes

“Ele confessou o crime na presença do advogado dele, em detalhes e com muita frieza. Foi um assassinato brutal, por motivo torpe, no qual não deu chances às vítimas de se defenderem”, afirmou o delegado. O desempregado recebeu quatro tiros: na cabeça, na nuca e dois no peito. A acompanhante foi alvejada com um tiro na cabeça.

A polícia chegou até o suspeito porque trabalhadores rurais ouviram os cinco disparos e viram, na sequência, uma caminhonete de cor prata passar em alta velocidade. O depoimento ajudou a polícia a chegar ao suspeito. O comerciante está preso na Cadeia Pública de Santa Rosa do Viterbo (283 km de São Paulo). Ele divide uma cela com outros cinco presos.

País registra 210 mortes causadas pelo vírus Influenza H1N1; Ministério da Saúde detecta redução de casos

 

O Ministério da Saúde registrou este ano 210 mortes de pacientes com o vírus Influenza H1N1 em todo o país. O dado se refere ao período de janeiro até o último dia 21 de julho.

O maior número de vítimas fatais da doença se concentra nas regiões Sul (134) e Sudeste (57). Juntas, as duas regiões, cujo clima mais frio facilita a transmissão do vírus, concentram 91% das mortes. O Centro-Oeste registra nove óbitos. As regiões Norte e Nordeste, cinco cada.

De acordo com o Ministério da Saúde, já é possível detectar que o pico do número de mortes em 2012 teria sido ultrapassado. Ele teria ocorrido na 25ª semana do ano, entre os dias 17 e 23 de junho, quando foram notificadas 41 mortes. Nas três semanas seguintes, esse total caiu para 30, 17 e 12 mortes. Como ainda há óbitos em fase de investigação, os dados devem sofrer alterações nos próximos dias.

"É possível que o pico tenha mesmo ficado para trás, mas ainda seria preciso avaliar se a doença não irá apresentar curvas diferenciadas de ocorrências em cada região do país", afirmou à Agência Brasil a médica infectologista Nancy Bellei, da Universidade Federal de São Paulo e do Comitê de Influenza e Virulogia Clínica da Sociedade Brasileira de Infectologia (SBI). "Em 2009, durante a pandemia, o pico foi registrado no mês de agosto. A volta às aulas pode vir a ser um complicador nas regiões mais frias."

Os números do Ministério da Saúde também mostram que as mortes pelo vírus de subtipo Influenza H1N1 representam 86,1% do total de 244 mortes provocadas pelo vírus Influenza. Em relação ao total de 860 mortes registradas por síndrome respiratória aguda grave, o percentual é 28,4%.

"Os dados demonstram, como era esperado, que já começamos, sim, a vencer o pico [de mortes], mas as nossas equipes seguem investigado os casos", disse à Agência Brasil a secretária substituta de Vigilância em Saúde do ministério, Sônia Brito. "Tanto os médicos quanto a população em geral estão mais atentos hoje, mas ainda existe certa cultura de que gripe não se trata, o que não deixa de ser uma barreira."

Estudos técnicos ainda em andamento no Ministério da Saúde apontam que parte das mortes registradas em Santa Catarina e no Rio Grande do Sul foram de pacientes que receberam o tratamento tardio, tinham outras doenças preexistentes ou se encontravam em ambas as situações.

Pandemia de 2009

O total de mortes de pacientes com o vírus Influenza H1N1 registradas em 2012 corresponde até o momento a 10,2% do que foi verificado em 2009, quando 2.060 pessoas morreram no Brasil. O fim da pandemia foi decretado em agosto de 2010 pela Organização Mundial da Saúde (OMS).

"Em 2009, nós tínhamos uma população inteira suscetível à doença. Hoje, grande parte está imunizada ou mesmo já foi infectada em anos anteriores e até podem voltar a se infectar, mas não de forma tão grave", explica a infectologista Nancy Bellei. "O acesso facilitado à medicação é outra diferença importante."

Com a confirmação de que receberia mais doses de vacina, a Secretaria de Saúde do Paraná decidiu ampliar a faixa etária das crianças vacinadas para até 5 anos incompletos. Já a Secretaria de Vigilância em Saúde do governo federal confirma que alguns estoques restantes de vacinas contra a gripe estão sendo remanejados para os estados da Região Sul, mas explica que a orientação geral do ministério é manter a vacinação dos mesmos grupos prioritários na campanha nacional, encerrada em junho.

Fazem parte dos grupos prioritários para imunização idosos a partir dos 60 anos, crianças entre 6 meses e menores de 2 anos, gestantes, trabalhadores de saúde e portadores de doenças crônicas."Todos os estados têm o remédio oseltamivir em estoque. A prioridade do ministério, hoje, é garantir o acesso à medicação", diz Sônia Brito. "A vacina demora até três semanas para ter algum efeito e ainda não tem 100% de eficácia."

Os médicos de todo país estão orientados a prescrever o medicamento antiviral oseltamivir, conhecido pelo nome comercial Tamiflu, a todos pacientes que apresentarem quadro de síndrome gripal, mesmo antes dos resultados de exames ou sinais de agravamento.

A gripe é caracterizada pelo surgimento simultâneo de febre e tosse ou dor de garganta, dor de cabeça, muscular ou nas articulações. O antiviral, que reduz as chances de que a doença evolua para um caso grave, tem maior eficácia nas primeiras 48 horas desde o início dos sintomas.

Convocação de professores será publicada no Diário Oficial desta sexta

A convocação de de 900 professores concursados e a prorrogação dos contratos dos professores temporários devem ser publicadas na edição desta sexta-feira (27), no Diário Oficial do Estado. A publicação deveria acontecer nesta quinta, mas foi alterada pela governadora Rosalba Ciarli cargni, durante entrevista coletiva com a secretária de educação Betânia Ramalho na manhã de hoje.

O aumento do número de professores com carga horária suplementar e remanejamento de professores que estão fora da sala de aula também devem ser divulgados amanhã.

Redes sociais são trunfo na campanha

O uso de ferramentas da internet, em especial das redes sociais, como um canal permanente de interatividade com o cidadão tem feito parte da rotina de parlamentares e pode ser um trunfo nas eleições municipais de outubro, de acordo com senadores ouvidos pela Agência Brasil. Independentemente de ser ano eleitoral é senso comum que esse é um instrumento capaz de dar objetividade e foco ao trabalho do político, seja no comando de prefeituras ou no Parlamento.

O líder do PT no Senado, Walter Pinheiro (PT-BA), disse que incorporou ao exercício parlamentar várias propostas de integrantes de sua rede social. Como exemplo, citou o direito de acesso a informações de órgãos públicos e a prestação de contas do trabalho desenvolvido como itens agregados à plataforma de campanha ao Senado em 2010.

Os candidatos ao cargo de prefeito devem estar atentos a esses posicionamentos manifestados pelos cidadãos na rede, diz o petista. "Ao contrário da TV e do rádio, a internet é uma qualificadora do caminho de volta. Nela, há interatividade imediata entre o eleitor e o candidato."

O presidente do Democratas (DEM), senador José Agripino Maia (RN), também destaca o poder instantâneo da rede mundial de computadores. "É uma ferramenta que deve ser usada como um instrumento de comunicação e debate de ideias", disse. Veterano no uso das mídias sociais, ele ressalta a importância que os comitês das campanhas devem dar à internet, assim como a TV e o rádio, na formação da opinião do eleitorado. Para ele, o custo praticamente zero nas campanhas eleitorais na rede é outro ponto positivo.

O líder do PSDB no Senado, Álvaro Dias (PR), defende o uso contínuo da ferramenta e não apenas em ano eleitoral. "Só acredito em um bom retorno da campanha pela internet para quem já a utiliza no seu dia a dia para conversar diretamente com o cidadão."

Na semana passada o PMDB, partido que hoje detém o maior número de prefeituras no país, mostrou a importância que dará na campanha de 2012 a essa ferramenta. O presidente do partido, senador Valdir Raupp (RO), apresentou aos parlamentares a integração de suas mídias sociais - site, blogs, Facebook, Twitter e Youtube.

O senador e membro da Executiva Nacional do partido, Eunício Oliveira (CE), por exemplo, já mantém uma equipe só para divulgar sua atividade parlamentar e o manter informado das demandas de seu eleitorado. "Somando as minhas redes sociais tenho mais de 60 mil seguidores. No meu estado, o jornal de maior circulação tem tiragem diária de 18 mil exemplares", disse à Agência Brasil.

UFRN abre 320 vagas para Bacharelado em Tecnologia da Informação

Um novo curso será ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) para funcionar a partir de 2013: Bacharelado em Tecnologia da Informação. Serão disponibilizadas um total de 320 vagas, sendo 160 através do vestibular e 160 através do Enem/SiSU.

A partir desta segunda-feira, dia 23, estão abertas as inscrições para o Vestibular 2013 da UFRN e as vagas disponibilizadas para o curso de Bacharelado em Tecnologia da Informação serão distribuídas nos turnos matutino e noturno.

O curso, no modelo do Bacharelado em Ciência e Tecnologia, constará de um primeiro ciclo, que deverá ser concluído em três anos, e um segundo ciclo em áreas específicas, com direito a um novo diploma. Será ministrado no Instituto Metrópole Digital, localizado no Campus Central da UFRN.

Durante o curso de Tecnologia da Informação (TI), os alunos irão realizar um conjunto de atividades relacionadas a projetos, construção, operação dos sistemas e das tecnologias da informação.

Nesse período, após os três primeiros semestres, o aluno poderá escolher uma das ênfases do curso – Ciência da Computação, Engenharia de Software, Sistemas Embarcados, Sistemas de Informação de Gestão e Informática Educacional.

Concluído os três anos iniciais, o aluno que optar pelas ênfases Engenharia de Software e Ciências da Computação poderá continuar um destes cursos e, um ou dois anos depois, conseguir um novo diploma.

O mercado de trabalho é amplo, podendo o bacharel em Tecnologia da Informação trabalhar em instituições públicas e privadas na área de TI e softwares de computadores, sistemas de tecnologia e gestão de atividades, entre outras.

Para obter mais informações sobre a forma de seleção acesse o site: http://www.comperve.ufrn.br/ e acesse o edital do Vestibular 2013.

Sobre o curso, acesse o site http://www.ufrn.br/mostradeprofissoes/ ou link http://www.ufrn.br/mostradeprofissoes/revista_escolha.php.

Secretaria de Educação convoca concursados e adota outras medidas para suprir falta de professores

Para suprir a necessidade das escolas que estão sem professores, a secretária de Estado da Educação, Betânia Ramalho, confirmou que vai publicar no Diário Oficial do Estado a nomeação de aproximadamente 900 professores na segunda chamada do concurso, até a quarta-feira (25). Além disso, a secretária também informou que haverá a prorrogação dos contratos dos professores temporários que estão em exercício, de acordo com a Lei Complementar Nº 9.353/2010. A prorrogação foi publicada no DOE da sexta-feira (20).

De acordo com o Governo do Estado, a SEEC está dobrando o número de professores com horas suplementares, onde os servidores que já trabalham em regime de 30 horas semanais, passam a trabalhar 40. No total, 2.197 professores do estado estão recebendo hora suplementar em 2012. Ao mesmo tempo, continua o remanejamento dos professores que estão fora de sala de aula. 

"A equipe da secretaria está avaliando o rol de servidores de cada escola e corrigindo as distorções. Há escolas em que o número de professores em atividades de apoio pedagógico é superior ao de profissionais em sala de aula e o nosso foco é a sala de aula.", destacou Betânia Ramalho.

Ainda segundo o Executivo, está em  funcionamento o novo Sistema de Gestão de Pessoal da secretaria. O SAGEP impõe regras e corrige distorções identificando pessoas fora de lotação; com lotação, mas sem trabalhar; trabalhando menos que a carga horária exigida, mas recebendo como se trabalhasse a carga horária completa; dentre outros. 

"O sistema revelou que há um elevado número de professores que deveriam estar em sala de aula, mas estão em desvio de função. Enquanto isso falta professor para as disciplinas que deveriam ser ofertadas aos alunos.", afirmou a secretária.

Betânia Ramalho informou também que a falta de professores se dá, entre outros motivos, em virtude da ausência do profissional específico para determinadas disciplinas, principalmente na área das Ciências Exatas. O Governo diz que é grande o déficit de aprovados no concurso em determinados polos/municípios para essas disciplinas, o que impede a nomeação de um número maior de concursados. Além disso, dos 1.013 professores convocados na primeira chamada do concurso, apenas 875 assumiram suas funções. Enquanto alguns não se apresentaram, outros não estavam aptos ao cargo.

Outro dado que, segundo o Governo, justifica a falta de professores é o número de servidores que abrem processos de aposentadoria, licenças ou exonerações. Somente no primeiro semestre deste ano, mais de 600 profissionais da Educação estadual deram entrada no pedido de aposentadoria. Já o número de servidores que solicitaram afastamento para exercer atividade política, de janeiro a junho de 2012, ultrapassa os 200.

saiba mais

• Vestibulandos aguardam professores

"Desde que assumimos a gestão da Educação no Rio Grande do Norte, temos buscado formas de atrair e manter o aluno na sala de aula, além de oferecer um ensino de qualidade, seja através da compra de novos ônibus para o transporte escolar, na licitude do processo de compra da merenda pelas escolas, da entrega do material escolar, reforma e construção de unidades, seja através da valorização do professor, mantendo o diálogo com o sindicato, cumprindo o piso nacional, capacitando e implantando um novo projeto pedagógico em toda a rede estadual. Muito ainda precisa ser feito, mas estamos avançando", completou Betânia Ramalho.

Com informações da Assecom.

inscrições para o vestibular começam hoje.

Hoje, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) começa a receber as inscrições dos candidatos ao Vestibular 2013. É mais um passo na vida de milhares de jovens que desejam ingressar na maior universidade do Estado. Para alguns, a preparação para disputar uma das 3.015 vagas oferecidas começou há mais de um ano. A rotina é uma maratona de estudos, leituras e aulas. No entanto, essa não é a realidade para boa parte dos alunos da rede estadual de ensino. A três meses das provas, muitos não tiveram sequer uma única aula de disciplinas como Química, Física ou Inglês.

A falta de professores com formação específica, aponta a secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC), é a principal causa do problema. Na tentativa de contornar a situação e proporcionar mais preparação para os vestibulandos, algumas Diretorias Regionais de Educação Cultura e Esportes (Direds) estão disponibilizando "aulões" nos fins de semana. Para preencher o quadro de pessoal, o Governo do Estado anuncia, nesta semana, uma nova convocação de professores aprovados no último concurso público. Dessa vez, a lista terá 900 nomes.

Na última chamada, a SEEC convocou 1.013 professores. Deste total, 875 foram efetivados. "Os demais não compareceram ou pediram reclassificação no concurso", explicou Joaquim Oliveira, secretário adjunto da SEEC.   "Nessa chamada, vamos priorizar justamente as disciplinas mais carentes: Química, Física e Biologia", completou.

Alunos da Escola Estadual Sebastião Fernandes de Oliveira vivem um verdadeiro drama. No início do ano, eram duas turmas de pré-vestibular. Com o quadro reduzido de professores, a direção se viu obrigada a unir as duas turmas. Atualmente, mais de 40 alunos dividem o mesmo espaço. Na tarde da última terça-feira, um professor de Matemática dava aula de geometria analítica. A presença da equipe de reportagem da TRIBUNA DO NORTE instiga os alunos. "Não tem aula de Física", grita um. "Também não tem Inglês nem Educação Física", avisa outro.

Com os ânimos exaltados, a classe recebe a equipe e conta as dificuldades. "É um absurdo o que estão fazendo com a gente. Não tivemos nenhuma aula de Física, Espanhol e Inglês. Como faremos Enem e vestibular?", questiona Luciane Sampaio, 18 anos. "Sem contar que, por conta da falta de professores, tem dias que temos três horários seguidos da mesma matéria. É muito cansativo e improdutivo", completa a aluna que pretende  prestar vestibular para Psicologia.

Sem a oferta de aulas na escola, alguns se matriculam em cursinhos preparatórios para o Vestibular. É o caso de Calen Pacheco, 19 anos. Para concorrer a uma vaga no curso de Serviço Social, Calen paga R$ 110,00 num cursinho da cidade. "Se não fosse isso, acho que nem faria as provas. É o único jeito de aprender algumas coisa", diz. No Churchill, inglês só nos livros.

Os alunos do terceiro ano do segundo grau da Escola Estadual Winston Churchill , um das mais tradicionais escolas da rede estadual de ensino, aguardam por outro professor. Até agora, eles não tiveram aula de inglês. A diretora da escola, Maria Eliane, informa que o problema não atinge apenas os alunos de pré-vestibular. "O único professor que atendias às turmas do ensino médio pediu licença médica no mês de março e, até agora, não recebemos o professor substituto. Já comuniquei o fato à SEEC e estou, assim como os alunos, aguardando uma solução", disse.

Rafael Medeiros, 17 anos, e Matheus Gomes, 16, são alunos da escola. Ambos pretendem fazer vestibular no final do ano. Porém, aquele acha que irá desistir de concorrer por não se sentir preparado. "Ano passado, estudava no interior e lá tive poucas aulas de Química e Física. Vim para Natal, em busca de um estudo melhor, e estou sem aula de Inglês. Desse jeito, melhor nem fazer a prova", diz Rafael. Matheus está mais confiante e, além do Vestibular UFRN, fará a prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). "Sei que não vou concorrer em pé de igualdade com os alunos da rede privada, mas estou estudando em casa e vamos ver o que acontece", coloca.

Para ajudar os alunos, algumas Direds ofertam as aulas deficitárias aos fins de semana. De acordo com Joaquim Oliveira, a 12ª Dired, em Mossoró, é pioneira no programa. "Estamos montando aulões nas Direds, onde a SEEC disponibiliza transporte, leva professor de outro município, de outra escola, pagando hora suplementar. O quadro de hora suplementar está alto para cobrir essa deficiência", diz. Porém, o secretário adjunto deixa claro: os aulões não resolvem o problema. "Apesar dos esforços, mesmo assim, é insuficiente para a demanda que temos".

Governo vai convocar 900 novos professores

Para suprir a necessidade das escolas que estão sem professores, a titular da SEEC, Betania Ramalho, anuncio uma série de medidas. A principal delas, é a convocação de aproximadamente 900 professores. A nomeação deve ser publicada no Diário Oficial do Estado (DOE) até a próxima quarta-feira. Além disso, de acordo com publicação no DOE da última sexta-feira, houve a prorrogação dos contratos dos professores temporários que estão em exercício.

Em nota divulgada à imprensa, a SEEC informa ainda que está dobrando o número de professores com horas suplementares, onde os servidores que já trabalham em regime de 30 horas semanais, passam a trabalhar 40. "No total, 2.197 professores do estado estão recebendo hora suplementar em 2012", diz o informe. O Governo do Estado diz também que o remanejamento dos professores que estão fora de sala de aula continua. "Há escolas em que o número de servidores em atividades de apoio pedagógico é superior ao de professores em sala de aula e o nosso foco é a sala de aula", explica Betania.

Para auxiliar o setor pessoal, a SEEC disponibilizou o Sistema de Gestão de Pessoal (SAGEP). A ferramenta, segundo a secretaria, foi criada para corrigir distorções e identificar onde está lotado cada servidor, qual sua função, carga horária, solicitações de licença, readaptações, férias e aposentadorias. "O SAGEP revelou que há um elevado número de professores que deveriam estar em sala de aula, mas estão em desvio de função. Enquanto isso falta professor para as disciplinas que deveriam ser ofertadas aos alunos. O novo sistema veio para corrigir essas distorções e qualificar a prestação do serviço à população escolar", afirmou a secretária.

Escola aprova 80% dos alunos no Vestibular

A realidade das escolas públicas estaduais não é atrativa para os alunos e professores. O secretário adjunto da SEEC, Joaquim Oliveira, é taxativo ao afirmar que o modelo de ensino atual está falido. Um reflexo dessa situação é a baixa aprovação dos alunos oriundos da rede pública no Vestibular da UFRN.

Mas há exceções. É o caso do Centro Estadual de Educação Profissional Senador Jessé Pinto Freire (Cenep). De acordo com a direção da escola, no último vestibular, 80% dos alunos foram aprovados.

É fácil entender o sucesso dos alunos. O Cenep difere-se das demais escolas primeiramente na aparência. A estrutura é bem conservada. Corredores e chão estão sempre limpos. Nas salas de aula, há condicionadores de ar e os quadros são brancos. Cadeiras inteiras e alunos, na maioria fardados. O discurso destes também é diferente. Não há reclamações tão comuns em outras escolas. Pelo contrário, ao Cenep, só elogios.

"Podemos dizer  que essa escola é top. Não temos do que reclamar. Temos todas as aulas, os horários estão completos e contamos ainda com aulas de reforço", diz Deyvika Lima, 19 anos, que irá prestar vestibular para o curso de Serviço Social.

REFORÇO

A professora de Português, Claudia Teresa, explica que os alunos do pré-vestibular recebem reforço de Literatura. "Atualmente, estamos trabalhando as obras literárias que serão cobradas no Vestibular deste ano", diz.

No Vestibular UFRN 2013, cerca de 50 alunos do Cenep irão disputar uma das vagas oferecidas. Ano passado, dos 55 alunos inscritos, 44 foram aprovados. "E a expectativa é de repetir o sucesso novamente", colocou.

Bate-papo

Joaquim Oliveira » secretário adjunto da SEEC

Como está o trabalho do censo na secretaria?

Tínhamos a estimativa de 1.700 funcionários que não sabíamos onde estavam. Os que se apresentaram, estavam em alguma função, está normalizado. Apareceram vários casos que cada um responde a um processo para se explicar. Temos cerca de 400 processo de sindicância abertos.

Qual o maior deficit da SEEC?

Quando foi feito levantamento, vimos que o grande déficit são nas matérias de Química, Física e Biologia. Não temos muito pessoal formado. No concurso, em alguns municípios ninguém apareceu porque realmente falta pessoal com formação. Não têm interesse também. Isso é um problema do país inteiro. O que estamos estudando é como complementar a carga horária com outros processos que não seja a forma presencial daquele professor. Ensino à distância, telecurso, tem que criar algo. Não é concurso que vai resolver. É uma carência de mercado.

E qual região do Estado mais preocupante?

A região mais preocupante é a "Tromba do Elefante" e o Mato Grande, devido à carência de mão-de-obra.

A greve do ano passado ainda reflete neste ano?

O reflexo da greve acontece na perda de aprendizagem que o aluno não traz. O reflexo é no aluno e não no calendário da escola. Toda paralisação é fatal para o processo de ensino e aprendizagem.

Por quê não interesse dos profissionais em seguir carreira como professor?

Há uma conceituação social de baixa valoração do professor. A própria sociedade pode reforçar o papel do professor porque isso repercute depois. Mas temos professores que conseguem fazer a diferença. Nós temos um dilema a resolver: trabalhamos com um modelo de escola do século XIX, com professores formados no século XX e alunos do século XXI. É um nó que a sociedade não desatou ainda. O modelo de escola está falido. A escola não atrai mais diante do avanço das tecnologias e mídias. A escola não atrai mais. Então, que proposta colocar para esse nova geração e que professor preparar para esse nova geração?